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初二物理下册教案 八年级物理下册《9.1压强》教案

来源:苍南文化网??编辑:无 ??时间:2019-10-08 15:30:36

9.1? ?

济渎路学校? 姿

一、教学目标:

(1)、知识与技能

1、通过实验探究,理解压力的作用效果跟哪些因素有关。

2、记住压强公式,能用压强公式进行计算。

3、了解增大和减小压强的的主要方法。

(2)、过程与方法

经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动,学习使用控制变量法。

(3)、情感态度与价值观

经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生的科学态度及合作交流的意识。

二、教学重难点:

重点:压强概念的建立。

难点:压力作用效果的探究

三、教学资源:

1、多媒体及课件。2、教师演示实验器材。3、学生分组实验器材。
四、教学过程:

(一)、创设情境,激情引入:

设计意图:调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,让学生惊讶之余能很快地带着问题进入课堂。

(二)、知识回顾:

回顾前面的知识,力的三要素。前面提到过压力,给学生认真的讲解。教师拿着手边的黑板擦进行演示:黑板擦放在桌面上,对桌子的压力;黑板擦被我用手压在黑板上,黑板擦受到的力;黑板擦放在用书本和粉笔盒搭成斜面,黑板擦放在斜面上,对斜面的压力。然后把这三幅图画出来,让学生上黑板画压力的示意图。课件展示三幅图,学生比较压力和重力的关系,教师总结,课件展示。

设计意图:学习新知识前,对这节要用的旧知识进行回顾,是学生能够清楚明白,对知识没有畏惧感。压力前面学习中已经提到过,但是学生不能正确的概括总结,与重力也区分不开,所以通过回顾使学生分清重力和压力的关系。

(三)、快乐体验:

(1)、学生用手同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽,认真体验手的感觉。压力作用效果不同。

(2)、教师演示:使劲压气球和轻轻压气球,观察气球如何变化?用力和不用力,压力的作用效果不同。

教师引导:既然上述现象都是由于压力在物体上产生的作用效果不同引起的,那么现在,你最想了解的问题是什么?

设计意图:让学生快乐的学习,并且课标要求从生活走向物理,所以从生活中的例子引导学生对知识的探索。

(四)、合作交流,实验探究。

提出探究课题:压力作用的效果跟哪些因素有关?

(1)猜想与假设:根据刚才演示的生活中的情景,学生大胆的猜想并且交流。

(2)探究与实验:引导学生设计和操作实验,在操作之前友情的提示大家:因为压力作用效果可能与多个因素有关,因此在探究过程中要恰当使用:控制变量法。

(3)学生结合着课件上的实验指导,小组合作进行实验。

(4)学生上讲台展示实验。从而得出:在相同受力面积时,压力作用效果跟压力大小有关;在相同的压力时,压力的作用效果与受力面积的大小有关。因此,压力作用效果不仅跟压力的大小有关系,还跟受力面积有关系。

设计意图:授之以鱼不如授之以渔,培养学生发散的思维,注重对其方法的指导。让学生自己动手实验,发挥学生自己的想象力和创造力,亲自体验成功的喜悦,探究的乐趣。并且培养学生合作交流的意识和语言表达的能力,

(五)、身边的例子,引出压强:

请两位体重悬殊的学生站在讲台,他们站在地面上,对地面有压力,请同学们比较他们两个压力对地面的作用效果。(学生由于他们对地面的压力不同,受力面积不同,所以很难比较)所以,要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强

设计意图:用学生身边的例子,学生才能很好的感受到从生活走向物理的教学理念,并且利用学生身边的事和人,学生会更容易,更用心的去体验和学习。

(六)、自学指导:

(1)学生结合着屏幕上的自学指导,自学P77:压强

1、压强是表示?????????? 作用效果的物理量

2、压强的定义:?????????????????

3、压强的公式:?????????????????

4、压强的单位:?????????????????

(2)学生自学完后,展示自己的学习成果:

??? 定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。

公式:压强=压力/受力面积; 。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。

单位:牛顿/米2 读作:牛顿每平方米;它有一个专门的名称叫做帕斯卡,简称帕,符号是Pa。

(3)即学即练:

一本重2.5牛的教科书放在水平桌面上,与桌子的接触面积为5×10-2,试计算书对桌面的压强?

学生上讲台展示,学生自己动手做,然后小组之间互检查,指出错误,共同进步。

教师强调解题要规范。

设计意图:学生是学习的主体,教师是引导者,所以让学生自主学习,学生能学会的,教师不要过多干涉。

(七)、课堂检测:

1、如图所示,两手指用力捏住铅笔,使它保持静止,则两手指所受压力________(相等或是不相等),压强_______(相等或是不相等).

2、如图所示,把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上,分析与压力作用效果有关的 因素。比较图___和图___,可以说明压力作用效果与受压面积有关.比较图___和图___,可以说明压力作用效果与压力大小有关.

课堂检测采取的方法是,请同学起来回答并说明自己的理由,然后同桌互改,错误的同学认真看题仔细思考。

设计意图:充分的练习,学生才知道自己掌握知识的情况,才能更好消化和吸收知识。

(八)、检测后学生对知识更深的了解,让学生作为解密大师揭密开头所看视频的原因。

设计意图:既然以视频引入了,在讲课中就要解决问题,并且让学生解释,学生会有一种成就感。

(九)、畅谈收获,系统升华。

给学生几十秒钟的时间思考这节的收获,然后畅谈收获。

设计意图:这一部分是小结,总结知识,,让学生学会用这些方法并体会到它们在解决问题中的作用,从而实现教学的真正目的。

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